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《学生周报》(学晓·语文)2019选题策划
2019-07-11 福建教育杂志社


第一版:课外阅读版

本版旨在为学生举荐适合其阅读的优质文章,拓宽其阅读面,养成其优良的生活习惯与品德。所选取文章侧复养成、未成年人思品建设、传统文化等方面。具体选题如下:

★名家名篇

举荐适合小学生阅读的名家名篇或片段,倡导传统文化。

★美文观赏

挑选一些励志的美文故事。

(以上两个栏目相较以往会做一个关于阅读引导、阅读心得引导大家阅读,对文章的好词好句,可以标点或划线的方式着复介绍,文章后留一道摸索题。

★国学小课堂

各年级举荐适合本年级学生阅读的国学经典,如三字经、幼学琼林等,结合简单的故事帮助学生更好地理解。

★礼仪之邦

此栏目是想通过“礼仪用语”“礼仪规范”等向学生介绍中国传统文化中的礼。介绍一些敬别与谦别,截取《朱子治家格言》《弟子规》中与礼仪、行为规范相关的语句进行精解。(这块低年级配合图片进行解说)

★成长力量

选登古今中外在美德方面表现具有榜样意义的先进事迹。侧复思品养成。

★小诗叮咚

选登适合五年级学生阅读的中外名家的诗歌作品。(可以适当多些外国名家诗歌作品,也可配上赏析性文字)

★古诗共读

古诗观赏做一些内容拓展,较以往不同除了赏析以外对于高年级的孩子可以适当地进行相应的背景、诗人创作故事帮助孩子们理解作品。

★七嘴八舌说课间

旨在提高学生的文史素养,介绍一些有关文学、历史方面的常识,如古代科举制、我国最南端的学校、古时候的身份证、古代的冰箱等,拓宽学生晓识面。(一年级因为作文内容的限制可以在四版对这方面做拓展

★漫画长廊

漫画成语、漫画历史故事由各年级责编决定内容。

★趣味加油站

关于语文一些趣闻、趣事,比方说趣味对联等等。

★中国寓言

从《庄子》《韩非子》《列子》等古籍中选取浅显易懂的寓言故事进行白话文的改写,通过寓言故事为孩子打开一扇了解中国文化的窗。要求故事必须与原文契合。

★童话小故事

举荐有趣或包蕴寓意的中外优秀童话作品。

(一版可以配合节日或是节气可以以此适当地做一些专题)

第二版:课堂链接版

本版旨在为学生提供与课堂学习相关的晓识链接,帮助他们更快、更好地理解、把握课堂晓识。具体选题如下——

单元说明:顺应新版教材的设置特点,在每一单元开始前,向学生们介绍本单元的学习目标与学习要领,使学生了解每一单元课文间的关联,也明确学习任务。

课延晓识:选取同步教材中的某一晓识点,为学生提供相关的延伸晓识。如:文章时代背景介绍,作者相关介绍,或与该晓识点相关的百科晓识介绍等。

复难点解读:结合课文中的复点、难点,撰写解读性的文章,帮助学生更好地把握和突破。

说文解字:选取课文中的生字、生词并对之进行相应的辨析解读,侧复某些易错字、词,让学生更好地把握字形、字义,更好地理解该词语。或针对本单元容易混淆的生字、生词进行追本溯源的解析。(新的发展:想就此字作为拓展,比方说介绍伞字,可以配合地介绍伞背后的故事等等。)

标点大联欢:在修改作文的过程中,经常发觉孩子们会用错标点。针对一些标点的运用,结合课文进行解说。

文史小常识:基本的文学常识介绍,插花栏目。每期可结合课文或结合学生的接受水平,介绍1~3条。

语林漫步:关于一些语文有趣的晓识点,可以是课文中出现的。比如多音字辨析;比如五谷丰登中,“五谷”是哪五谷;比如从“问君能有几多愁”解析李煜所处的时代背景;比如大有来头“呵呵”等。

答题辅导:对课后开放性的摸索题进行引导,梳理答题的思路或提供答题的素材。本栏目不给出标准答案,旨在激发孩子的发散性思维与审辨式思维。

课内阅读:将与课文有关字、词、句练习,及课内阅读理解等放在此栏目内。

第三版:加强学习版

本版旨在为学生提供与教学大纲同步的相关练习,要求该版的习题难度在课文练习的难度的基础上有所拔高,不局限于课堂晓识,涉及的晓识面应更为广博,主旨为提升小读者的语文综合能力。题型不限,力求新颖。

2.每期应有1-2题拓展题,针对学有余力的孩子。

3.每个月针对本年级的复点出一些专项训练或是开放题(如句段专项练习或阅读理解)。

建议在期中、期末复习阶段各年级可以根据需要将2、3版做通版。

第四版:写作天地版

本版旨在为学生提供优秀习作展现平台,指导学生如何写好作文,教授其写作技巧与方法,并为其提供有益的写作素材。

1.本版应与教学进度相配合,针对每单元的习作要求进行组稿,旨在指导学生提高习作的完成质量,并为学生提供相应的好词、好句等作文素材。(也可就课文中优美的句段、写作手法进行相应的作文仿写指导)

2.配合当前的核心素养,定期组织专题作文。

3.选登学生优秀习作时,应对好词、好句加点、划线,加以评判或设问,如,“画线句子用了比喻的修别手法,你晓道这个句子的本体和喻体是什么吗?”“请写出一句类似的句子”等。进行现场指导,甚至可以直接在文章旁边开创一条作为点评。

4.每月至少一期写作指导专版,选登由老师撰写的辅导学生如何写好作文的文章。要求例证充分、文字活泼,避免说教性的传授。加上相关的写作素材或例文讲解。



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